电工实验中安全问题的分析与防范措施
发布时间: 2020-12-23 来源: 管理员
电工与电子技术是我校理工类非电专业的一门重要课程，而实验课是该课程的一个重要教学环节，通过实验可以巩固所学理论知识，提高电类操作技能。其中电工实验教学配置了专门的电工实验台，但由于非电专业学生自身对电工实验的经验不做，以及实验项目和实验设备本身安全隐患等，安全问题一直是电工实验教学中应当高度重视的问题。
1、影响实验安全的因素
电工实验中的电源往往大量使用220伏或380伏交流电压，因此存在很大人身安全隐患，另外实验中电源、仪表、元器件等设备烧毁的几率也很高，而造成人身和设备安全问题的因素是多方面的。
1.1安全意识不够
造成电工实验安全问题的根源在于学生的安全意识不够。现有电工实验台往往加了保护措施，比如加装漏电、短路、过量程，直流电源过压、过流等保护措施，交流电路实验中使用的导线是没有裸露金属的安全插头式导线。由于这些幕后安全措施的存在，反而使学生以为电工实验是比较安全的，从而安全意识薄弱，做实验疏忽大意，尤其对交流电无敬畏之心，极易造成设备安全问题严重的甚至出现人身安全隐患。
1.2操作不当
电工实验中的安全事故大多数是由于学生的操作不当引起的。非电专业的学生，对电工知识方面不熟悉，电类操作能力相对薄弱些。而且通过实验教学发现，部分学生对实验教学的重要性认识不够，没有提前对实验项目原理，步骤及注意事项认真预习，由于课堂时间有限，在实验中就会出现操作不当的情况。主要体现在对电源、仪器仪表的性能和操作规程不熟悉，如仪表选择时过量程则会损坏仪表；对实验项目本身不够熟悉，如三相电路实验中星型连接负载时，线电压如果调到380v则极易烫伤手甚至烧坏灯泡；组装电路时没有遵循相应安全原则，如电源通电的情况下更改线路；连接线路出现错误，造成短路，这些误操作均会造成设备损毁甚至跳闸、冒烟、触电事故等。
1.3设备本身隐患
由于电工实验人数众多，设备使用率较高，这样设备就会出现老化，电工实验台提供现有模块，出现元器件脱焊、虚焊、金属线裸露等都需要拆开实验台才能发现，如果没能及时修复故障，就会出现安全隐患。另外一些实验仪器仪表对使用条件要求较高，在潮湿的条件下容易腐蚀造成短路，在高温干燥条件下易造成仪器损坏，这些外部的客观环境也会造成设备隐患。
2、安全防范措施
2.1提高学生安全意识
开展安全防范教育是电工实验教学中至关重要的环节。每次实验开展前，老师都要提醒学生安全第一的原则，强调安全用电的常识。初入实验室，老师可向学生展示违规操作的后果，比如把电容放在远超过其额定电压的电路中工作一段时间，会有比较大的爆破的声音，从而引起学生的警惕。通过多次强调和形象演示，来提高学生的安全防范意识，从思想源头上降低电工实验中的安全隐患。
2.2严格操作规范
实验中安全事故大多是违规操作造成的，因此在电工实验中，老师要提醒学生严格执行安全操作规程，杜绝安全事故的发生。实验课前要认真预习，掌握有关理论知识，实验方法和步骤，重点了解实验注意事项。实验过程中学生必须严格遵守实验室的有关规定和仪器设备的操作规程，接线严格按先串联后并联的原则，先接无源部分，再接电源部分,，两者之间必须经过开关时，必须将所有的电源开关断开；正确选用仪表流程，注意电压表并联，电流表串联的接线；三相电路实验中，注意采用线电压220伏；电机控制电路实验，在电机运转时，电压与转速均很高，切勿触碰导电和转动部分；接完线路，应先自行检查，在请老师复查后方能接通电源。改接电路，严格执行先切断电源，再拆线路；发生事故或出现异常现象，应立即切断电源，保护现场并报告教师处理。
完成实验后，拆除实验线路时注意要先切断电源，后拆线，并将仪器设备、导线、实验整理归位，最后关掉实验室总电源，做到“人走电断”。
2.3加强安全管理
一要健全安全管理体制。完善的安全管理体制是实验教学活动安全开展的有效保障。我校根据实验室专业的特点，构建了由学校,二级单位，教学实验室组成的三级联动安全管理责任体系。各相关人员应积极监督、检查、指导实验室的安全工作，消除隐患，防止事故的发生，实验室安全相关制度、应急预案、准入制度、操作规程、学生实验守则、安全标示等应张贴布置到位。在高压的安全管理态势下，从而形成良好的安全管理环境。二是作为实验老师要提高自身的素质，掌握电工实验相关设备的技术指标、性能、使用方法等；掌握触电的解救措施。同时实验老师在实验中要提前演示实验的过程，并在实验中加强巡逻，一旦发现学生的误操作，及时指导，从而减少事故的发生。三是作为实验管理人员，应在每次实验课开展前调试、检查设备是否正常，课后对出现故障的设备及时、有效地维修。同时也要加强实验室的环境的巡视如灭火器、应急照明、消防通道是否顺畅等。为学生提供一个安全的实验环境。
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